Résumé:
Este estudio analiza la incidencia de la inteligencia artificial IA en las competencias investigativas de los estudiantes de tercer año de Bachillerato General Unificado BGU de la Unidad Educativa Ciudad de Cuenca Cuenca-Azuay-Ecuador durante el período 2025-2026 La investigación adopta un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo-correlacional con diseño no experimental de corte transversal La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes distribuidos en tres paralelos Se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert de 24 ítems organizado en torno a las variables uso de IA y competencias investigativas La validez del instrumento se verificó mediante juicio de expertos y el coeficiente Alpha de Cronbach Los datos fueron procesados con el software SPSS mediante estadística descriptiva y análisis correlacional La prueba Chi-cuadrado de Pearson proyectó un valor de 366,431 con una significación bilateral de p = 0,012 confirmando que la IA incide de manera significativa en las competencias investigativas Si bien el 66% de los estudiantes distingue a la IA como facilitadora de la búsqueda de información se evidencia una dependencia pasiva y una verificación crítica insuficiente de las fuentes Se concluye que la integración pedagógica ética y reflexiva de la IA es fundamental para fortalecer las dimensiones cognitiva metodológica técnica comunicativa y actitudinal de las competencias investigativas de los bachilleres ecuatorianos
