Résumé:
Este estudio analiza los dilemas éticos de la inteligencia artificial IA en la investigación académica en el área de salud del Instituto Universitario España 2025-2026 Mediante un enfoque mixto y descriptivo la investigación revela una postura docente centrada en la supervisión crítica y la integridad profesional Cuantitativamente el 90% de los docentes defiende que la IA debe fortalecer el pensamiento crítico no sustituirlo para evitar la atrofia cognitiva La desconfianza técnica es evidente el 85% exige contrastar datos con fuentes confiables y el 65% impone la verificación obligatoria de contenidos ante la falta de veracidad absoluta del algoritmo Cualitativamente se tiene claro la importancia de fomentar valores éticos para el uso correcto y responsable de la inteligencia artificial para el desarrollo de las investigaciones académicas prevaleciendo el análisis crítico del estudiante y la participación del mismo dentro de las actividades que orientan al desarrollo de sus propios conocimientos para educar con transparencia y proteger la calidad educativa brindada dentro de la institución Los hallazgos sugieren que la IA no debe ser un tabú sino una herramienta bajo una gobernanza pedagógica activa Se propone un cambio de paradigma donde el docente evoluciona de instructor a modelo de integridad y la ética deja de ser periférica para convertirse en un eje transversal del currículo Finalmente la investigación subraya que incluir módulos formales sobre el manejo ético de la IA es indispensable para proteger la autonomía del estudiante y los valores de los profesionales priorizando siempre la capacidad analítica sobre la ejecución algorítmica
