Abstract:
La educación superior enfrenta el desafío de atender a una población estudiantil cada vez más diversa cultural lingüística y socioeconómicamente la identidad cultural y la inclusión educativa emergen como factores clave del rendimiento académico aunque la literatura existente se encuentra fragmentada esta revisión sistemática examina el impacto de la identidad cultural y la inclusión educativa en el rendimiento académico en educación superior se realizó una búsqueda en Scopus siguiendo la declaración PRISMA incluyendo 35 estudios empíricos publicados entre 2021 y 2026 con diseños cuantitativos cualitativos y mixtos la identidad cultural interactúa con género contexto institucional y nivel socioeconómico la discriminación reduce el rendimiento mientras que la apertura cultural y el apoyo institucional lo mejoran en estudiantes con discapacidad las intervenciones específicas tecnología asistiva planes individualizados mejoran significativamente la permanencia el estatus socioeconómico y la preparación académica previa explican gran parte de las diferencias en rendimiento la ansiedad lingüística predice el GPA mejor que las pruebas estandarizadas de idioma los rankings universitarios tienden a penalizar la inclusión mientras que las intervenciones integrales y tecnologías inmersivas la favorecen la identidad cultural y la inclusión impactan el rendimiento de manera significativa mediadas por el contexto institucional se requieren políticas que complementen la acción afirmativa con apoyos académicos sustantivos y formación docente en competencias interculturales
