Abstract:
La enseñanza de la semiología clínica base de la práctica médica enfrenta una
transformación profunda debido a la saturación de los sistemas hospitalarios y las
restricciones éticas en la práctica directa con pacientes El presente estudio analiza
el impacto de las herramientas digitales y la inteligencia artificial (IA) en la
formación universitaria de ciencias de la salud planteando la necesidad de un
modelo híbrido que combine la destreza manual con la alfabetización digital
Teóricamente se aborda la "erosión del tiempo clínico" y la brecha tecnológica que
relega al estudiante a un papel de observador pasivo La metodología empleada
sigue un enfoque mixto cuantitativo mediante encuestas y escalas Likert para
medir la eficacia diagnóstica y cualitativo a través de entrevistas semiestructuradas para explorar la percepción humana y ética de la tecnología Los
resultados indican una alta adopción tecnológica (72%) y una valoración positiva
(80%) de la IA como tutor inteligente que proporciona retroalimentación
inmediata concluyendo que estas herramientas son fundamentales para
estandarizar competencias y reducir errores en la formación inicial
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