Resumen:
En la actual sociedad del conocimiento las competencias digitales se han vuelto un pilar
fundamental para la calidad en la educación superior A pesar del marco normativo en Ecuador
persiste una brecha tecnológica que limita la innovación pedagógica El objetivo de esta investigación
fue determinar la relación entre las competencias digitales docentes y la motivación por el aprendizaje
activo en estudiantes universitarios Se empleó un enfoque cuantitativo de tipo básico con un diseño
no experimental transversal y de alcance correlacionalasociativo La población estuvo conformada
por 62 estudiantes universitarios en la carrera de Educación Inicial modalidad virtual seleccionando
una muestra de 38 para el estudio y 5 para el pilotaje mediante muestreo no probabilístico por
conveniencia Se utilizó la encuesta como técnica con un cuestionario de 48 ítems en escala Likert La
confiabilidad se validó mediante el Alfa de Cronbach la consistencia interna del instrumento fue
adecuada con el valor α≥096 procesando los datos con el software SPSS y la validez de contenido por
5 expertos fue muy alta evidenciando un consenso positivo sobre calidad y pertinencia del instrumento
Los análisis estadísticos revelaron correlaciones positivas muy altas y significativas p 005 en las
dimensiones específicas innovación r 0910 comunicación interactiva r 0888 y uso tecnológico
r 0913 A nivel general el coeficiente de correlación de Pearson fue de r 0680 lo que indica una
relación positiva fuerte Estos valores evidencian que la integración frecuente de recursos digitales
estrategias innovadoras se asocian con el interés y compromiso estudiantil Se concluyó que existe una
relación estadísticamente significativa entre las variables de estudio La competencia digital actúa
como un motivador del aprendizaje activo El fortalecimiento de la innovación la comunicación
interactiva en entornos virtuales fomenta una participación académica más dinámica y autónoma en
el contexto universitario ecuatoriano Es decir a mayor utilización de las competencias digitales mayor
motivación en el aprendizaje activo en los estudiantes universitarios
