Abstract:
La inclusión educativa es un eje prioritario en Ecuador debido a la persistencia de brechas sociales y limitaciones institucionales que afectan el acceso participación y permanencia estudiantil la interdisciplinariedad permite integrar saberes pedagógicos psicosociales y de gestión para abordar problemas sociales el estudio analiza su contribución mediante un enfoque mixto descriptivo exploratorio con diseño no experimental aplicado a 60 actores educativos los resultados muestran que las prácticas inclusivas y el trabajo interdisciplinario se desarrollan con frecuencia media destacando el rol del DECE los hallazgos evidencian que aunque son valorados positivamente su aplicación es ocasional y depende de iniciativas individuales debido a barreras como sobrecarga laboral y falta de formación se concluye que la interdisciplinariedad mejora la convivencia escolar y la atención a la diversidad pero requiere institucionalización formación docente y articulación intersectorial
