Resumen:
La acreditación institucional constituye un eje estratégico del aseguramiento de la calidad en la educación superior ecuatoriana particularmente en los institutos públicos técnicos y tecnológicos donde la autoevaluación representa la fase clave del proceso evaluativo El objetivo del estudio fue analizar el impacto de los SIGA en la eficiencia de la autoevaluación institucional para la acreditación en el marco del Modelo de Evaluación Externa 2024 del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) La investigación adoptó un enfoque cuantitativo de alcance explicativo y diseño no experimental transversal La muestra fue censal e incluyó 30 institutos públicos de educación superior Se aplicó una matriz estructurada de evaluación (MESIGA-AI) que midió el nivel de utilización del SIGA mediante cuatro dimensiones (integración funcional centralización de información automatización y trazabilidad) y la eficiencia de la autoevaluación a través del cumplimiento de indicadores oportunidad en la entrega de evidencias coherencia documental y seguimiento de planes de mejora Se emplearon técnicas de estadística descriptiva y la prueba de chi-cuadrado para analizar la relación entre variables Los resultados evidenciaron una asociación estadísticamente significativa (p < 0,05) entre el nivel de utilización del SIGA y la eficiencia de la autoevaluación institucional Los institutos con sistemas altamente integrados mostraron mayores niveles de cumplimiento de indicadores menor tiempo de consolidación de evidencias y mayor coherencia documental Se concluye que la integración tecnológica constituye un factor estructural para fortalecer el aseguramiento interno de la calidad y mejorar las condiciones institucionales para la acreditación
