Résumé:
El estudio aborda la gamificación digital como estrategia pedagógica en educación superior considerando su potencial para fortalecer la comprensión lectora mediante la integración de tecnologías emergentes y el desarrollo de competencias digitales en contextos universitarios El objetivo del estudio consiste en analizar la incidencia de las estrategias de gamificación digital en la comprensión lectora de los estudiantes de la Universidad Estatal de Milagro para explicar las relaciones estructurales entre la gamificación digital las competencias digitales la comprensión lectora y el impacto académico mediante un modelo analítico que permita identificar efectos directos indirectos y de mediación generando evidencia empírica robusta que sustente la toma de decisiones pedagógicas y el diseño de estrategias innovadoras en educación superior La metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental transversal y nivel correlacional causal aplicado a una muestra de 30 estudiantes mediante encuesta estructurada con escala Likert validada por expertos y con alta confiabilidad Los resultados evidenciaron que las competencias digitales influyen significativamente en la comprensión lectora y el impacto académico mientras que la gamificación digital actúa de forma indirecta mediante procesos de mediación Se concluye que la gamificación no incide de manera directa en la comprensión lectora sino a través del fortalecimiento de habilidades digitales que facilitan procesos cognitivos complejos
