Résumé:
El presente estudio examinó el impacto de las estrategias basadas en metodologías activas en el desarrollo de la competencia oral en inglés de estudiantes de Educación Básica Superior en Ecuador Se empleó un diseño cuantitativo de alcance preexperimental con la aplicación de un pretest y un posttest a una muestra de 100 estudiantes La intervención integró actividades interactivas aprendizaje colaborativo gamificación y herramientas digitales con el propósito de promover la comunicación significativa y reducir la ansiedad al hablar El desempeño oral se evaluó a través de cuatro dimensiones fluidez pronunciación contenido y claridad Los resultados revelaron mejoras estadísticamente significativas en todos los componentes evaluados tras la intervención lo que demuestra la eficacia de los entornos de aprendizaje activo para potenciar el desempeño comunicativo Estos hallazgos subrayan la importancia de transitar desde enfoques tradicionales centrados en el docente hacia prácticas centradas en el estudiante que fomenten la interacción y el uso auténtico de la lengua El estudio aporta evidencia empírica a favor de la integración de metodologías activas estrategias dinámicas y participativas en el aula de inglés EFL para fortalecer el desarrollo de las habilidades orales
