Zusammenfassung:
Este articulo tiene el objetivo de fortalecer la efectividad de las adaptaciones curriculares mediante estrategias inclusivas que garanticen la permanencia participación y éxito académico de estudiantes con diversidad funcional social cognitiva Esta investigación posee un carácter teórico y practico tanto para el docente como estudiante ya que es una relación de doble vía por tal motivo se trabajó con la teoría constructivista de Lev Vygotsky que se enfoca en el aprendizaje y como este se produce principalmente desde la interacción social otra de las teorías estudiadas es de la neurociencia ya que estudia el cerebro durante su proceso de aprendizaje La metodología que se desarrollo es de enfoque cualitativo con un diseño de investigación acción participativa cuya muestra se trabajó con docentes de la facultad como técnica se utilizó la entrevista semi estructurada con la información obtenida fue analizada y transcrita mediante la triangulación temporal y desarrollo del plan de acción vinculado con los objetivos de estudio obteniendo como resultado la evidente necesidad de desarrollar estrategias de apoyo con eficacia curricular y la capacitación continua de docentes para lograr un mejor proceso en la enseñanza aprendizaje creando espacios inclusivos En conclusión Las estrategias a implementar para el mejoramiento de la enseñanza que serán de ayuda para los docentes de la facultad con directrices favorecedoras que permitirán un desenvolvimiento didáctico lúdico espontaneo y significativo creando un entorno inclusivo como el DUA para estudiantes con diversidad educativa tengo aprendizaje significativo
