Resumen:
La educación superior atraviesa una etapa de transformaciones impulsadas por la creciente presencia de tecnologías digitales entre ellas la inteligencia artificial IA En ese sentido su empleo en metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos ABP abre nuevas posibilidades para afianzar la enseñanza y el aprendizaje pero también pone sobre la mesa retos que no pueden quedar en el olvido a nivel institucional Este artículo presenta un estudio de caso en el Instituto Superior Tecnológico Tsáchila en Ecuador sobre la relación entre IA y ABP en el ámbito de la educación superior Con un enfoque metodológico mixto cuali cuantitativo se aplicaron entrevistas semiestructuradas a cinco docentes y 55 estudiantes El análisis de las respuestas permitió identificar las principales percepciones sobre aportes de la IA a la comprensión de contenidos la organización de tareas la retroalimentación y el desarrollo de proyectos También se evaluaron los desafíos del empleo de herramientas digitales en la educación superior Los resultados mostraron que la integración de IA y ABP contribuye a ordenar el trabajo académico aclarar ideas y ampliar opciones para desarrollar proyectos Sin embargo también se evidenció la necesidad de fortalecer la capacitación en el uso de herramientas digitales precisar criterios de uso y mejorar el acceso a este tipo de recursos con fines educativos En conjunto el estudio aporta evidencias útiles para guiar futuras decisiones pedagógicas e institucionales sobre el uso de herramientas digitales y metodologías activas en la educación superior
