Abstract:
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de inclusión digital en estudiantes universitarios de una universidad pública del Ecuador Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo descriptivocorrelacional La muestra estuvo conformada por 365 estudiantes a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert organizado en tres dimensiones competencias digitales uso de herramientas digitales en el aprendizaje e inclusión y participación digital La confiabilidad del instrumento fue alta α 0914 lo que evidenció consistencia interna Los resultados mostraron niveles medios altos de inclusión digital así como relaciones significativas entre las dimensiones analizadas destacándose la asociación entre el uso de herramientas digitales y la participación en entornos virtuales No obstante se identificaron limitaciones relacionadas con el acceso a recursos tecnológicos y la calidad de la conectividad Se concluye que la inclusión digital es un proceso multidimensional que depende del desarrollo de competencias digitales del uso adecuado de herramientas tecnológicas y de la participación activa en entornos virtuales Asimismo se evidencia la necesidad de fortalecer estrategias institucionales orientadas a reducir las brechas digitales y promover una educación superior más inclusiva y equitativa
