Résumé:
La gamificación se ha consolidado como una estrategia innovadora en la educación superior sin embargo su desarrollo científico en América Latina requiere de mayor sistematización El objetivo principal de este estudio fue analizar la incidencia de la gamificación como un motor en la innovación pedagógica en la educación superior en América Latina 20212025 Se realizó un estudio bibliométrico de enfoque cuantitativo utilizando el método PRISMA aplicando indicadores año de producción científica línea de investigación campo de estudio e impacto académico Los resultados evidencian un crecimiento sostenido de publicaciones en los años 2024 y 2025 en países como México Chile Colombia Perú y Ecuador con énfasis en líneas temáticas como motivación estudiantil aprendizaje activo y uso de tecnologías digitales Se concluye que la gamificación constituye un eje relevante de innovación pedagógica en la región mostrando una creciente consolidación en la producción científica
