Résumé:
El fortalecimiento de las habilidades emprendedoras en la educación superior constituye un desafío prioritario para las universidades especialmente en contextos latinoamericanos donde el emprendimiento representa una alternativa relevante para la inserción laboral y el desarrollo territorial
El presente estudio analizó el impacto de la implementación de proyectos de aula con enfoque emprendedor en el desarrollo de habilidades emprendedoras en estudiantes de la Universidad Estatal de Milagro
La investigación se realizó mediante un diseño cuantitativo no experimental transversal y descriptivo-correlacional aplicado a 379 estudiantes de carreras que incorporan proyectos de aula seleccionados por muestreo intencional
Se utilizó un cuestionario validado para medir la implementación de proyectos de aula (planificación metodología activa apoyo docente recursos vinculación comunitaria) y las habilidades emprendedoras (creatividad innovación trabajo en equipo liderazgo iniciativa resolución de problemas)
Los resultados revelan que la implementación de proyectos de aula alcanzó una media de 4,11 destacando la metodología activa como fortaleza y los recursos como principal área de mejora mientras que las habilidades emprendedoras registraron una media de 4,23 liderando el trabajo en equipo y rezagando el liderazgo
La correlación positiva fuerte y estadísticamente significativa entre ambas variables (r = 0,71; p < 0,001) confirma que la implementación sistemática de proyectos de aula impacta positivamente el desarrollo de habilidades emprendedoras identificando el soporte institucional como variable moderadora clave para maximizar la eficacia formativa en contextos universitarios
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