Résumé:
La transformación digital en la educación superior exige modelos pedagógicos organizados que optimicen la enseñanza en entornos virtuales El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de Google Sites en la organización del proceso de enseñanza de los docentes de la Dirección de Admisión y Nivelación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM) Para ello se a doptó un enfoque mixto de carácter descriptivo y propositivo trabajando con una muestra de 44 docentes a quienes se aplicó un cuestionario estructurado tipo Likert Los resultados principales revelaron que el 88.64% de los docentes considera que Google Sites facilita la organización jerárquica de contenidos y fortalece la mediación pedagógica Además el 90.91% destacó que la plataforma potencia el aprendizaje colaborativo mientras que un 86.36% valoró positivamente la optimización del tiempo en la gestión académica y la capacidad de integrar recursos multimedia en un solo espacio A partir de estos hallazgos se conclu ye que la implementación de entornos virtuales estructurados no solo mejora la gestión del proceso de enseñanza sino que también favorece experiencias de aprendizaje más organizadas coherentes y centradas en el estudiante En consecuencia se propone el diseño de un entorno virtual en Google Sites como una alternativa viable para integrar y optimizar los recursos académicos en este contexto educativo
