Abstract:
El presente estudio analiza el rol del docente universitario y las transformaciones pedagógicas derivadas de la incorporación de entornos digitales emergentes en la educación superior Se desarrolló una revisión sistemática con enfoque cualitativo a través de una revisión sistemática apoyadas con fundamento en la declaración PRISMA siguiendo criterios de selección basados en pertinencia temática actualidad y rigor académico Se consultaron bases de datos como Scopus Scielo Dialnet y Latindex obteniendo un corpus final de 60 artículos publicados entre 2020 y 2025 Los resultados evidencian una reconfiguración del rol docente así como la necesidad de fortalecer competencias digitales pedagógicas y evaluativas Asimismo se identifican desafíos estructurales como la brecha digital la resistencia al cambio y las limitaciones institucionales Se concluye que la transformación pedagógica en entornos digitales requiere un enfoque integral que articule innovación tecnológica desarrollo profesional docente y políticas institucionales sostenibles orientadas a garantizar la calidad educativa en contextos digitalizados en la educación superior
