Résumé:
El presente trabajo explora cómo las leyendas populares de Manabí pilares del patrimonio oral de la región se mantienen vivas o se desvanecen frente a la identidad cultural de los universitarios actuales La investigación nace de una inquietud real: el notable distanciamiento de los jóvenes hacia sus raíces narrativas y el riesgo de que la tradición oral se pierda en el olvido generacional En este sentido el objetivo central fue examinar qué estrategias están implementando las universidades para salvaguardar estos relatos y entender qué rol juegan realmente en la formación identitaria de los estudiantes Metodológicamente se optó por un enfoque mixto con matices de investigación-acción lo que permitió profundizar en las vivencias de 60 estudiantes y 4 docentes de las áreas de Humanidades y Educación No se limitó a una revisión teórica entrevistas y una encuesta a estudiantes universitarios procesando la información mediante una triangulación que otorgó mayor peso a las narrativas recolectadas Los resultados revelan una brecha evidente La globalización y la omnipresencia digital han desplazado a la leyenda manabita dejando a la tradición oral con un espacio marginal en los currículos académicos Pese a este escenario existe un interés latente tanto alumnos como maestros valoran este legado y están dispuestos a rescatarlo El estudio concluye proponiendo un giro hacia metodologías activas; sugiere que mediante el uso estratégico de herramientas digitales proyectos de narración oral y trabajo colaborativo es posible que la universidad no solo enseñe teoría sino que se convierta en el motor que revitalice el patrimonio cultural de Manabí
