Zusammenfassung:
Se analizan cada una de las características y condiciones que obstruyen el uso de estrategias TIC para la construcción del aprendizaje en estudiantes de educación superior en la modalidad virtual específicamente en las variables de participación motivación y rendimiento académico El objetivo fue determinar el efecto de las estrategias TIC basadas en el modelo ICAP sobre el engagement y el rendimiento académico de los estudiantes Se aplicó un pretest y postest a un grupo experimental y un grupo de control ambos con 65 integrantes cada uno Asimismo se estudiaron las calificaciones de los estudiantes mediante la prueba de Wilcoxon en donde los resultados demostraron mejoras importantes en el grupo experimental en cada una de sus variables (p = 0.033 p = 0.006 p = 0.025) así como del rendimiento académico (p = 0.005) sin embargo el grupo control no presentó cambios significativos La implementación de estrategias TIC en efecto contribuyen a la mejora del aprendizaje así como de la participación de los estudiantes
