Resumen:
En la última década la educación en programas de maestrías modalidad online ha impulsado la incorporación de metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje comprender su impacto es fundamental para identificar de qué manera estas estrategias están contribuyendo a la mejora de la calidad educativa en entornos virtuales Con el fin de indagar la problemática planteada este estudio se desarrolló mediante una investigación de enfoque mixto el cualitativo y cuantitativo con alcance correlacionar e inferencial La revisión documental de 40 estudios permitió analizar las metodologías activas aplicadas en la educación de tercer nivel en el proceso de enseñanza aprendizaje online Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario estructurado de 20 preguntas a 63 estudiantes de posgrado seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple Esto permitió evaluar las metodologías aplicadas en el programa de maestría y a su vez analizar el coeficiente de correlación de Spearman entre las metodologías activas y el proceso de enseñanza-aprendizaje online Los resultados de frecuencia mostraron que la aplicación de metodologías como el aprendizaje colaborativo tiene mayor impacto en los estudiantes con el 71,4% la gamificación con el 63,5% seguido del aprendizaje basado en proyectos ABP con el 46.0% y el juego de roles con el 41.3% El análisis Cyber-estadístico mediante el coeficiente de correlación de Spearman determinó una correlación alta entre la aplicación de metodologías activas y la motivación estudiantil rs=0,524 De igual manera los recursos tecnológicos presentaron correlación alta con la participación y motivación rs=0,515 En general las metodologías activas apoyadas por recursos tecnológicos adecuados mejoran la motivación la participación y la comprensión de los estudiantes en programas de posgrado en modalidad online
