Zusammenfassung:
La incorporación de herramientas de inteligencia artificial en la educación superior constituye una alternativa innovadora para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorar el rendimiento académico estudiantil El presente estudio tuvo como propósito analizar el uso de herramientas basadas en inteligencia artificial y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica de Manabí La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal La población estuvo conformada por 496 participantes entre estudiantes y docentes de las carreras de Educación Básica y Educación Inicial trabajándose mediante un estudio censal La técnica de recolección de datos fue la encuesta aplicada mediante un cuestionario estructurado validado por juicio de expertos y con alta confiabilidad Alfa de Cronbach = 0.89 Los resultados evidenciaron que herramientas como ChatGPT Grammarly y Quizlet son ampliamente utilizadas por los estudiantes observándose una relación positiva moderada entre el uso de herramientas de inteligencia artificial y el rendimiento académico percibido r=0.61 Asimismo se identificaron limitaciones relacionadas con la formación docente y la infraestructura tecnológica Se concluye que la inteligencia artificial puede contribuir significativamente al fortalecimiento del aprendizaje y al mejoramiento del rendimiento académico siempre que su implementación pedagógica sea adecuada ética y contextualizada
