Zusammenfassung:
La educación en enfermería ha incorporado con creciente intensidad plataformas de gestión del aprendizaje y herramientas de videoconferencia sincrónica para sostener procesos formativos más flexibles e interactivos. En este contexto, la integración de Moodle y Zoom constituye una combinación pedagógicamente relevante, ya que articula organización asincrónica de contenidos con interacción en tiempo real. El objetivo del presente estudio fue analizar la evidencia científica disponible sobre el efecto de esta integración o de configuraciones funcionalmente equivalentes en la participación y el rendimiento académico de estudiantes de enfermería. Se desarrolló una revisión sistemática orientada por PRISMA 2020 con búsqueda en Scopus, Web of Science, PubMed, ERIC y ScienceDirect. La muestra final estuvo conformada por 30 artículos científicos distintos de los utilizados en la introducción. Los hallazgos muestran una tendencia favorable hacia mejoras en participación, satisfacción, aprendizaje autorregulado y desempeño académico, aunque estos efectos dependen del diseño instruccional, la alfabetización digital y la estabilidad tecnológica institucional.
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