Resumen:
Frente a las exigencias actuales de la educación superior resulta necesario incorporar estrategias pedagógicas innovadoras que contribuyan al fortalecimiento de competencias integrales en los estudiantes universitarios La neurodidáctica y la gamificación se presentan como enfoques educativos capaces de favorecer la motivación la participación activa y el aprendizaje significativo El presente estudio tuvo como propósito proponer una estrategia didáctica innovadora basada en principios de neurodidáctica y dinámicas de gamificación para fortalecer las competencias integrales en estudiantes de la carrera de Tecnologías de la Información Se aplicó una metodología con enfoque cuantitativo y diseño no experimental Se emplearon métodos teóricos empíricos y estadístico matemáticos La muestra estuvo conformada por 122 estudiantes y 15 docentes para la recolección de información se aplicaron encuestas dirigidas a estudiantes y docentes permitiendo diagnosticar el nivel actual de competencias cognitivas metacognitivas socioemocionales y digitales así como la percepción sobre el uso de metodologías innovadoras en el proceso educativo Los resultados evidenciaron que el 51% de los estudiantes presentó niveles bajos de competencias integrales y el 44% bajos niveles de motivación académica además el 47% de los docentes reportó un bajo uso de metodologías innovadoras aunque el 60% reconoció una alta necesidad de incorporar estrategias pedagógicas activas A partir de estos hallazgos se diseñó la estrategia didáctica NEUROGAM TI fundamentada en principios neurodidácticos y dinámicas de gamificación cuya pertinencia fue validada favorablemente mediante criterio de expertos Se concluyó que la integración de la neurodidáctica y la gamificación constituye una alternativa pedagógica pertinente para fortalecer las competencias integrales en estudiantes
