Résumé:
El artículo analiza los desafíos pedagógicos y curriculares que enfrenta la educación jurídica ecuatoriana ante el reconocimiento constitucional de la interculturalidad la plurinacionalidad y el pluralismo jurídico La necesidad de la investigación se fundamenta en una contradicción central mientras la Constitución reconoce la coexistencia de sistemas jurídicos y saberes culturales diversos la formación universitaria de abogados puede conservar enfoques dogmáticos memorísticos y predominantemente estatales del Derecho Se desarrolló una revisión documental cualitativa exploratoria y descriptiva organizada mediante una adaptación de PRISMA-ScR La búsqueda se realizó en portales académicos repositorios universitarios revistas especializadas y normativa oficial durante mayo y los primeros días de junio de 2026 El corpus final estuvo integrado por 23 fuentes académicas normativas y metodológicas seleccionadas con criterios de pertinencia actualidad respaldo editorial y vínculo directo con educación jurídica currículo interculturalidad o pluralismo jurídico Los resultados muestran cinco hallazgos tensión entre reconocimiento constitucional y formación jurídica tradicional insuficiente integración curricular de la interculturalidad necesidad de metodologías activas comprensión de la interculturalidad crítica como competencia profesional y vacío empírico sobre planes de estudio y prácticas docentes en facultades de Derecho ecuatorianas Se concluye que la formación de abogados en Ecuador requiere superar la enseñanza normativa aislada y avanzar hacia un modelo pedagógico crítico intercultural y constitucionalmente pertinente
