Résumé:
La formación en anestesiología constituye un componente clave en la seguridad del paciente especialmente en contextos clínicos de alta complejidad El presente estudio tuvo como objetivo analizar la contribución de la innovación educativa en los programas de formación en anestesiología en el Ecuador para el desarrollo de competencias orientadas a una práctica segura Se realizó una investigación bibliográfica-documental con enfoque cualitativo descriptivo basada en la revisión de literatura científica y documentos normativos publicados entre 2010 y 2024 en bases de datos como Scopus PubMed y Google Scholar El corpus documental estuvo conformado por 42 fuentes analizadas mediante una matriz de categorización y codificación temática Los resultados muestran que la formación en anestesiología se encuentra en un proceso de transición hacia modelos educativos basados en competencias con incorporación progresiva de estrategias como la simulación clínica el uso de plataformas digitales y metodologías activas de aprendizaje Asimismo se identificó un énfasis predominante en el desarrollo de competencias clínicas y cognitivas con menor sistematización de competencias no técnicas La seguridad del paciente se describe como un eje transversal en la formación mientras que persisten barreras relacionadas con limitaciones estructurales sobrecarga asistencial y debilidades en los sistemas de evaluación formativa Se concluye que la innovación educativa constituye un elemento relevante en la evolución de la formación en anestesiología aunque su implementación presenta variabilidad Los hallazgos permiten identificar áreas de mejora en los procesos formativos y aportan elementos para fortalecer la educación médica orientada a la práctica segura
