Résumé:
Las competencias digitales constituyen un elemento esencial para el desarrollo académico y profesional en el ámbito universitario En este contexto el objetivo de la presente investigación fue analizar las competencias digitales en la formación docente de maestrantes en un programa de maestría en educación superior en una universidad del Ecuador Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo de alcance descriptivo diseño no experimental y corte transversal La muestra estuvo conformada por 40 maestrantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario de 25 ítems con escala tipo Likert estructurado en cinco dimensiones de las competencias digitales La confiabilidad del instrumento alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,977 y el procesamiento de los datos se realizó mediante estadística descriptiva en IBM SPSS Statistics Los resultados evidenciaron un nivel favorable de competencias digitales con predominio de respuestas en las categorías Siempre y Casi siempre La dimensión de competencias éticas críticas y de seguridad digital presentó las valoraciones más altas mientras que la dimensión de investigación con soporte digital mostró las principales oportunidades de fortalecimiento Se concluye que los maestrantes poseen competencias digitales que favorecen su desempeño académico sin embargo resulta necesario impulsar acciones de formación continua que potencien su uso pedagógico e investigativo
