Zusammenfassung:
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de la formación continua mediada por entornos virtuales en el desarrollo de competencias profesionales de los conductores del Sindicato “15 de Agosto” debido a la alta incidencia de siniestros viales ocasionados por errores humanos en Ecuador se propone la educación virtual como una alternativa eficaz para fortalecer la seguridad vial y mejorar el desempeño profesional de los conductores El presente estudio se realizó con un enfoque cuantitativo de alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal La muestra estuvo conformada por 68 conductores a quienes se aplicó un cuestionario de 7 dimensiones el cual abarcó 28 ítems con escala tipo Likert Los resultados evidenciaron niveles altos en todas las dimensiones de la formación virtual destacándose la pertinencia M=4.38 y la mediación pedagógica M=4.23 lo cual indica que las herramientas impartidas en el aula virtual son favorables para los estudiantes En relación con las competencias profesionales la dimensión actitudinal registró el mayor impacto M=4.53 seguida de la cognitiva M=4.39 y la técnica M=4.38 lo que permitió conocer que se evidencia una valoración favorable por parte de los estudiantes hacia la información impartida por el docente lo que refleja una adecuada aceptación del proceso de enseñanza-aprendizaje Por ello se concluye que la formación virtual influye positivamente en el desempeño de los conductores profesionales favoreciendo el fortalecimiento de sus competencias y promoviendo una transformación académica orientada a una conducción más responsable segura y eficiente
