Résumé:
La realidad virtual se ha incorporado progresivamente en la educación veterinaria como una alternativa para fortalecer el aprendizaje de habilidades clínicas quirúrgicas y diagnósticas en entornos controlados El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar su impacto en estudiantes de medicina veterinaria considerando los tipos de intervención áreas de aplicación resultados educativos y limitaciones metodológicas La búsqueda se realizó en PubMed Scopus Web of Science y Google Scholar siguiendo las recomendaciones PRISMA 2020 Se incluyeron 15 estudios primarios publicados entre 2009 y 2025 evaluados mediante una síntesis narrativa y comparativa Las principales aplicaciones se concentraron en anatomía anestesia intubación cirugía laparoscopia reproducción bovina salud pública inmunología neurología y preparación para emergencias Cuatro estudios reportaron mejoras objetivas en conocimientos o desempeño cinco presentaron resultados mixtos o ausencia de superioridad frente a métodos convencionales y seis se enfocaron principalmente en satisfacción aceptación o utilidad percibida Según el modelo de Kirkpatrick el 80,0 % de las investigaciones se concentró en los niveles 1 y 2 mientras que ninguna evaluó resultados clínicos de nivel 4 La realidad virtual mostró mayor utilidad como complemento de la enseñanza tradicional que como sustituto de la práctica supervisada Se requieren estudios con muestras mayores comparadores adecuados y seguimiento longitudinal para comprobar la retención y transferencia de las habilidades
