Résumé:
El presente trabajo analiza la incidencia de la evaluación formativa en la calidad del aprendizaje de estudiantes de educación superior Se realizó una revisión sistemática alineada con PRISMA 2020 y estructurada mediante el modelo PEO La búsqueda se efectuó en Scopus PubMed Taylor & Francis y Dialnet e incluyó estudios empíricos publicados en español o inglés entre 2020 y 2026 De 2.233 registros identificados se evaluaron 130 textos completos y se seleccionó una muestra documental de 32 estudios La calidad metodológica se examinó con MMAT 2018 y los hallazgos se integraron mediante síntesis narrativa y temática sin metaanálisis Los resultados mostraron efectos favorables sobre el rendimiento la motivación la participación el pensamiento crítico la autorregulación y el desarrollo de competencias especialmente cuando se emplearon retroalimentación oportuna criterios claros y oportunidades de revisión Las metodologías activas y las tecnologías digitales ampliaron estas posibilidades aunque su eficacia dependió del diseño pedagógico y de la supervisión docente Se concluye que la evaluación formativa contribuye a mejorar la calidad del aprendizaje con una confianza global moderada en la evidencia
