Zusammenfassung:
El presente trabajo analiza la formación pedagógica del docente universitario como un componente necesario para fortalecer la calidad de los aprendizajes en educación superior debido a las exigencias actuales de innovación didáctica uso pedagógico de tecnologías y desarrollo integral del estudiante El objetivo fue analizar la relación entre la formación pedagógica del docente universitario y la calidad de los aprendizajes mediante una revisión sistemática alineada con PRISMA 2020 La búsqueda se realizó en Scopus Taylor & Francis PubMed y Dialnet con fecha de última consulta el 16 de marzo de 2026 Se aplicaron ecuaciones en español e inglés criterios de inclusión y exclusión lectura de texto completo matriz de extracción y valoración metodológica mediante MMAT De 3054 registros identificados se incluyeron 30 artículos publicados entre 2020 y 2026 Los resultados muestran que la formación pedagógica se relaciona positivamente con la calidad del aprendizaje cuando fortalece la enseñanza centrada en el estudiante la reflexión docente la evaluación formativa la metacognición las metodologías activas y el uso didáctico de tecnologías digitales e inteligencia artificial Se concluye que la calidad educativa no depende solo del dominio disciplinar sino de la capacidad docente para diseñar experiencias participativas contextualizadas éticas y orientadas al desarrollo integral del estudiante
