Résumé:
La progresiva incorporación de la IA en la educación ha cambiado las formas de aprendizaje e investigación para contribuir con nuevas probabilidades y oportunidades en el avance en las competencias educativas El propósito de este estudio fue indagar e investigar la incidencia del uso educativo de la inteligencia artificial en los procesos investigativos y el rendimiento académico de estudiantes de educación superior Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental transversal y correlacional La muestra estuvo conformada por 85 estudiantes universitarios que fueron seleccionados mediante muestreo por conveniencia La recolección de información se realizó mediante un cuestionario de 29 ítems en escala Likert cuya confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach α = 0.967 que evidencia una excelente consistencia interna Los resultados obtenidos dejaron ver una relación positiva y estadísticamente significativa entre el uso pedagógico de la IA y las competencias investigativas ρ = 0.304 p < 0.05 así como un nexo más fuerte entre el uso de la IA y el rendimiento académico ρ = 0.597 p < 0.001 Asimismo las competencias investigativas se alinearon positivamente con el rendimiento académico ρ = 0.463 p < 0.001 Los hallazgos obtenidos sugieren que la integración positiva entre lo pedagógico de la Inteligencia artificial en los resultados académicos cuando se utiliza de manera crítica y reflexiva Por último la IA constituye una herramienta de gran apoyo educativo eficaz siempre que su uso esté acompañado de estrategias pedagógicas enfocadas al pensamiento crítico la validación de información y el aprendizaje autónomo
