Résumé:
El estudio analizó los retos pedagógicos asociados al uso de la inteligencia artificial en la formación práctica de enfermería ginecobstétrica y su utilidad para diseñar una guía didáctica basada en simulación clínica Se desarrolló con enfoque cualitativo alcance exploratorio descriptivo y analítico mediante revisión documental entrevistas semiestructuradas y grupos focales Participaron 11 docentes expertos y profesionales en ejercicio y 21 estudiantes del internado de enfermería seleccionados intencionalmente Los testimonios fueron anonimizados y examinados mediante análisis de contenido temático Los hallazgos evidenciaron que la inteligencia artificial puede fortalecer el razonamiento clínico la retroalimentación y la práctica segura en escenarios simulados Sin embargo también se identificaron riesgos de dependencia tecnológica disminución del pensamiento crítico problemas de privacidad y pérdida del componente humanista En respuesta se propuso una guía didáctica que integra casos clínicos simulación uso ético de IA evaluación formativa y preservación del juicio profesional y del cuidado humanizado en contextos universitarios
