Abstract:
La educación emocional constituye un componente esencial para el desarrollo integral del estudiantado y para la construcción de ambientes escolares caracterizados por el respeto la inclusión y la convivencia pacífica En este contexto la presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la educación emocional y la convivencia escolar en estudiantes de nivel secundario El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional La población estuvo conformada por 420 estudiantes de educación secundaria de los cuales se seleccionó una muestra probabilística de 201 participantes mediante muestreo aleatorio simple Para la recolección de la información se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert previamente validados por juicio de expertos y con adecuados índices de confiabilidad (α = 0,931 para educación emocional y α = 0,918 para convivencia escolar) El procesamiento estadístico se realizó mediante IBM SPSS Statistics versión 29 utilizando estadística descriptiva y el coeficiente de correlación de Spearman debido a la ausencia de normalidad en los datos Los resultados evidenciaron que tanto la educación emocional como la convivencia escolar presentaron niveles predominantemente medios (55,7 % y 58,7 % respectivamente) Asimismo se identificó una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (ρ = 0,742; p < 0,001) confirmándose la hipótesis de investigación Las dimensiones competencia social (ρ = 0,809) y regulación emocional (ρ = 0,782) mostraron las asociaciones más elevadas con la convivencia escolar Se concluye que el fortalecimiento de las competencias emocionales favorece significativamente la mejora de las relaciones interpersonales la resolución pacífica de conflictos y el clima escolar por lo que se recomienda incorporar programas permanentes de educación emocional dentro del currículo de educación secundaria como estrategia para promover una convivencia escolar más inclusiva participativa y orientada al bienestar integral del estudiantado
