Abstract:
En la actualidad la incorporación de la inteligencia artificial en la educación superior ha generado transformaciones significativas en los procesos de enseñanza y aprendizaje planteando nuevos desafíos en el ámbito ético especialmente en contextos como el ecuatoriano donde su integración avanza de manera progresiva en este escenario surge la necesidad de analizar cómo los docentes perciben éticamente el uso de estas herramientas dentro del entorno académico La problemática de la investigación se centra en la existencia de vacíos en la regulación y en la formación ética relacionada con la inteligencia artificial lo que puede generar prácticas inconsistentes incertidumbre en la toma de decisiones pedagógicas y posibles afectaciones a la integridad académica En este sentido el objetivo del estudio es analizar la percepción ética de los docentes universitarios ecuatorianos frente al uso de la inteligencia artificial en los procesos educativos Metodológicamente la investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo en el cual se empleará la técnica de la encuesta dirigida a docentes universitarios con el fin de recolectar información que permita identificar criterios posturas y factores asociados a su percepción ética frente a estas tecnologías
