Zusammenfassung:
La presente investigación tuvo como propósito analizar la relación entre la práctica pedagógica y el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes de III semestre del Programa de Formación Complementaria PFC de la Escuela Normal Superior de Junín El estudio se desarrolló bajo el paradigma positivista mediante un enfoque cuantitativo de tipo no experimental descriptivo correlacional y de corte transversal La población estuvo conformada por ocho estudiantes de III semestre del PFC a quienes se les aplicaron dos cuestionarios estructurados tipo Likert orientados a medir las variables práctica pedagógica y desarrollo de competencias investigativas Para el análisis de la información se empleó el software Jamovi utilizando estadística descriptiva y el coeficiente Rho de Spearman para establecer la relación entre las variables Los resultados evidenciaron niveles favorables en las dimensiones de planeación ejecución y reflexión pedagógica así como en formulación del problema diseño metodológico análisis de información y comunicación científica El análisis correlacional mostró una relación positiva moderada entre las variables rho 0 452 sin embargo esta no presentó significancia estadística p 0 267 Se concluye que aunque existen avances en la formación pedagógica e investigativa es necesario fortalecer la articulación entre ambos procesos dentro de la formación inicial docente
