Abstract:
El estudio tuvo por objetivo analizar los estereotipos de género en el texto escolar de Lengua y Literatura del décimo año de Educación básica en Ecuador así como su impacto sobre el pensamiento reflexivo de los y las estudiantes En el aspecto metodológico el diseño cualitativo constó de tres momentos una revisión del contenido icónicoverbal del libro un análisis de las actividades y contenidos que abordaban de forma explícita el género y una revisión de estudios empíricos similares realizados en el Ecuador en los últimos 5 años Una vez recogida la información el análisis reveló que si bien el texto aborda estos temas el tratamiento es limitado y carece de una deconstrucción profunda de los estereotipos de género Las actividades propuestas fomentan una reflexión inicial sobre la igualdad de género especialmente en lo que respecta a la masculinidad tradicional y el feminismo pero no logran desarrollar una discusión crítica más amplia El análisis evidencia que el libro ofrece oportunidades para iniciar diálogos sobre el género pero requiere un enfoque más crítico y un desarrollo más profundo de las actividades para promover una conciencia reflexiva en los estudiantes Este nuevo conocimiento es crucial para el desarrollo de una educación más inclusiva que fomente la igualdad y combata la perpetuación de estereotipos
