Résumé:
Este proyecto de investigación analiza la influencia del uso de las reglas
ortográficas en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de la Unidad
Educativa Totoras ubicada en un contexto rural El estudio aborda las dificultades
ortográficas más comunes y la relación entre el dominio de las reglas ortográficas y el
desempeño académico de los estudiantes
La metodología empleada es mixta combinando métodos cuantitativos
mediante encuestas aplicadas a los estudiantes y métodos cualitativos a través de
entrevistas con docentes Se recopilaron datos sobre las principales dificultades
ortográficas que enfrentan los estudiantes como el uso incorrecto de tildes y la
confusión entre letras homófonas
Los resultados muestran que un manejo deficiente de las reglas ortográficas
está relacionado con un rendimiento académico más bajo Asimismo se evidenció
que los estudiantes con un mejor dominio de la ortografía obtienen mejores
calificaciones Las entrevistas con los docentes confirmaron que la falta de práctica
y la escasa retroalimentación son factores que agravan estos problemas
En las conclusiones se destacan estrategias pedagógicas como actividades
lúdicas y el uso de tecnologías educativas para mejorar la enseñanza de las reglas
ortográficas y con ello el rendimiento académico Estas recomendaciones buscan
proporcionar soluciones prácticas para superar las dificultades ortográficas
identificadas
