Résumé:
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia del teatro como estrategia pedagógica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa Fiscal Atahualpa de Quito durante el año lectivo 2025 Se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo básico con alcance descriptivo y diseño no experimental La investigación se aplicó a una muestra de 50 estudiantes mediante una encuesta de 30 ítems y una rúbrica de observación estructurada El análisis estadístico realizado con el software SPSS permitió clasificar los niveles de logro en las distintas dimensiones de la expresión oral y su relación con las dimensiones estética comunicativa social y cultural del teatro Los resultados evidenciaron que el 70 del estudiantado se encuentra en niveles medio o bajo en el manejo de elementos escénicos y kinésicos un 665 muestra carencias en aspectos comunicativos como claridad coherencia y adecuación discursiva y un 7185 evidencia deficiencias en la integración social y cultural con habilidades lingüísticas y paralingüísticas Estos hallazgos permiten concluir que la implementación del teatro influye significativamente en el desarrollo de la expresión oral al potenciar la creatividad la fluidez la interacción y la conciencia comunicativa de los estudiantes Se destaca la necesidad urgente de incorporar metodologías activas como la dramatización para revertir las deficiencias observadas en las competencias orales del alumnado
