Résumé:
El desarrollo del lenguaje oral en la primera infancia es fundamental para la comunicación el aprendizaje y la integración social de los niños especialmente en contextos rurales donde muchos no tienen acceso a educación inicial formal En estos escenarios la falta de estimulación temprana limita la adquisición de vocabulario la articulación de palabras y la participación en interacciones comunicativas generando desigualdades educativas desde los primeros años de vida
La presente investigación tuvo como objetivo analizar desde la perspectiva docente la influencia de las estrategias didácticas en el desarrollo del lenguaje oral en niños del sector rural que no cursaron educación inicial y se encuentran en la etapa preparatoria con el fin de elaborar una propuesta de actividades para su estimulación Para ello se empleó un enfoque cuantitativo descriptivo recopilando información a través de instrumentos aplicados a docentes con el propósito de identificar las estrategias utilizadas conocer su percepción sobre las dificultades y fortalezas de los estudiantes y diseñar una guía de actividades didácticas contextualizadas
Los resultados mostraron que las estrategias didácticas aplicadas tales como trabalenguas rimas adivinanzas narración de cuentos canciones y dramatizaciones son claras pertinentes y factibles contribuyendo a mejorar la articulación fluidez verbal ampliación de vocabulario y participación activa de los niños La validación por expertos confirmó la relevancia y aplicabilidad de la propuesta evidenciando que estas actividades son útiles para potenciar el lenguaje oral en aulas del sector rural Como aporte esta investigación ofrece un recurso práctico para docentes que permite estimular de manera efectiva el desarrollo del lenguaje oral en niños que no han recibido educación inicial fortaleciendo sus competencias lingüísticas y promoviendo experiencias de aprendizaje significativas y contextualizadas
